（督导八组开展集体听课与交流）

教学督导团第八组督导刘根发、龙亚军、游珍珍采用“点线面”相结合的方式，及时掌握听课教师“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE教学理念贯彻落实情况，从学院和教师两个层面，对照质量标准，开展客观公正的评价，针对问题提出具体建议，旨在促进教学内涵建设和改革，推广优秀教学案例，实现“诊断、交流、反思、提高”的目标。

  一、提高OBE理念督导实效

本组教学督导通过详细检查教师教案中的培养目标和毕业要求，围绕教师教学、教学管理、学生学习三个方面展开深入听课和指导工作。通过强化课堂教学的针对性和引导性，本组督导致力于提高教学质量。同时，引导教师构建“目标—标准—评价—反馈—改进”的循环闭合课堂，以持续提高课堂教学质量。

二、强化了堂教学的针对性和引导性

一方面，在狠抓课堂教学质量督查的基础上，特别重视了青年教师、学生有所反映教师的授课情况，重视了技能课的教学检查。另一方面，加强了对一些薄弱环节的关注。如加强了教学文件、教学规范性的检查，加大了对实践课堂的听课力度；对听课中发现的问题能及时地在课后同教师进行沟通和交流，并及时与体育学院领导进行信息反馈。再者，加强了青年教师的培养，既了解他们的情况，反映他们的意见，又充分肯定他们的成绩，客观公正地指出他们的不足。

二、教师教学风采各异，激活课堂氛围

年轻教师具有强烈的创新精神，课堂氛围活跃，讲解条理清晰。例如，青年教师陈紫菁在组织教学中融入了新意，她结合乒乓球特点将音乐“小苹果”融入热身操，并根据乒乓球的攻防要领和制敌策略讲解站位，将发球技术与实战相结合，防守反击的情景诱导更能激发学生积极性。资深教师教学过程严谨，讲课时重难点突出，讲授深入浅出。如即将退休的何林金老师，教学语言严谨规范，富有亲和力且不失师道尊严，专业技能卓越，教学环节安排精准到位，环环相扣，流畅自然。教师将舞蹈的优雅气质融入教学，情感教学执行得当，将音乐《望乡》的歌词情境与舞蹈动作教学相结合，将舞蹈教学内容与传统文化相融合，巧妙地融入课程思政。其他如罗君波、李焕品、刘剑等老师讲课各具特色，有的亲切，有的教学形式丰富多样，有的全面严谨。在教学环节安排、教学内容设计、能力培养等方面，他们都具有独特之处，且均注重学生主体性的发挥，课堂氛围活跃。