本学期，校教学督导团第六组督导李清泉、张宝辉、郭恩平通过现场听课和观摩，对部分优秀教师的课堂教学进行了总结和推广，旨在提升教育教学质量。

一、多元课堂迸发无限活力

各学院践行OBE 的教学理念，推进教育教学改革。教师遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的原则和立德树人根本要求，采用讨论式、探究式、案例式等多种教学方法，为学生创造了丰富、生动的学习环境，激发了学生的学习兴趣和爱国热情，提高了学习效果，并不断进行自我反思和持续改进，以满足学生的学习需求。如:

在讲解“价值主张”这一内容时，黄胜老师以当前市场上的创业企业为例，生动地阐述了相关理论知识。为了进一步提高教学效果，黄胜老师还将研讨式教学方法融入课堂，鼓励学生积极参与小组讨论和案例分析。黄胜老师紧密结合社会及企业的实际需求，对照毕业生核心能力和要求，在教学内容上进行了有针对性的重组。基于OBE理念，以产出导向进行了教学设计，取得了显著成果，受到了学生和企业的广泛认可。在这种教学模式下，有助于激发学生的学习兴趣，学生在核心能力和要求方面也得到了全面提升。

周磊老师在讲授“商业银行模拟经营决策”课程时，始终坚持学生为中心的原则。在教学内容和教学环节的设计上，他紧密围绕培养目标和毕业要求的达成。在授课过程中，周磊老师巧妙地将学生置于模拟企业经营实战案例的角色中，让他们在实际操作中发现并解决问题。针对学生在实践过程中遇到的困难，周磊老师给予针对性指导，帮助他们掌握解决实际工程问题的方法。周磊老师以学生为中心，关注培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。在他的指导下，学生们在“商业银行模拟经营决策”课程中取得了良好的学习效果，为将来的职业生涯奠定了坚实基础。

经济与管理学院的王豪才老师在《公共关系学》课程教学中，针对“政府公共关系”主题，以讲座的形式，从政府公共关系的目标、意义、对象和特点四个方面进行了深入阐述。在讲解政府公共关系目标时，他以“2018年海南大雾事件”为例，分析了政府采取快速有效措施塑造良好形象、赢得群众信任以及实现政府与公众双向沟通的重要性。同时，他以“孟晚舟事件”为案例，阐述了政府公共关系在稳定社会经济、处理国际事件及创造良好内部环境方面的意义。王豪才老师运用生动形象的表现形式，丰富且具有感染力的语言，将热点时事与理论相结合，以学者身份为学生传道授业解惑。这场讲座不仅生动有趣，更具有深远的教育意义。它不仅仅是一堂普通的课程，更是一场融合了思政元素的生动实践，充满了爱国主义教育的力量。

旅游与文化产业学院的刘幼平老师在讲授“白酒感官品评”环节时，从白酒香型、品评要点、水的味觉感官实验、原料香实验、物质准备、感官品评、品鉴流程等方面进行了详尽阐述。刘老师采用分组教学模式，以学生为中心，巧妙地设置问题引导学生思考，激发学生学习的积极性，并融入思政元素，培养学生的团队合作精神、社会责任感和职业道德。这门课程不仅内容丰富，更具有一定的人文教育意义，为学生们提供了一场别开生面的学习体验。

二、多样实践赋能学生成长

在《市场营销学》课程中，教师注重培养学生的创新思维，鼓励他们从不同角度和领域寻找市场营销的突破口。本次课程汇报展示，学生以“旅游市场发展与电子游戏融合”为主题，充分展现了创新思维的应用。如某学生从青年热衷的游戏中汲取灵感，将游戏跨界与旅游产业融合，创新性地提出了“游戏旅游”的概念。通过对游戏玩家需求的深入分析，结合旅游行业的特点，该生洞察了文旅融合的发展趋势，并深入思考了未来文旅行业的方向。汇报主题新颖，思考深入，紧密结合社会需求与行业发展，展现出强烈的创新意识。此次汇报展示了学生创新思维的培养成果，既提高了学生的市场营销理论水平，也锻炼了他们的实际操作能力。通过课程学习，学生们也明白了创新思维在市场营销中的重要性，并逐渐养成了敢于创新、善于创新的习惯。这将有助于他们在未来的职业生涯中，更好地应对市场变化，为企业创造价值。

在《专业英语》课程中，教师注重培养学生的实践能力，鼓励他们将所学知识应用于实际场景。本次课程中，学生以“毛泽东故居”等著名景区的英文解说为实例，现身说法，全面展示了专业优秀导游应具备的素质。学生从语言、形态、形象等方面深入剖析了一名专业优秀的导游所需具备的技能。他们运用流利的英语，准确地传达了景区的历史背景、文化内涵和特色景观，让聆听者仿佛身临其境，真切地感受到了伟大领袖毛泽东的生平和伟大功绩。此次课程实践，使学生们深刻理解到导游工作的专业性和挑战性，还让学生们认识到，作为一名专业优秀的导游，不仅要具备扎实的语言基础和丰富的文化知识，还要具备良好的沟通技巧、组织协调能力和责任心。通过对景区英文解说的实践演练，学生们将这些素质融入了自己的职业生涯规划中，为未来从事旅游行业奠定了基础。

               （王豪才老师教授《公共关系学》）